校长必须像捍卫生命一样捍卫教师的尊严
  • 系统管理

  • 精彩导读

    “新老师没经验,我们要经验足的老教师”“现在的这个老师我们不喜欢,把xxx老师换回来”……诸如此类的家长换教师要求,在当下也时常发生,若是处理不好,可能会严重影响到家校的关系,造成学校和家长之间的矛盾。如果面临这样的问题,校长应该怎么处理呢?今天,我们整理了三位校长在面临这类问题时的做法,希望能够对您带来帮助。



    新学年刚开学,有家长向学校提出必须更换某某老师。面对这样要求,校长到底应该如何处理这种棘手的问题?

    这两天,北京外国语大学校长助理、北外附校校长林卫民便遇到这样一件事,有个别家长提出,学校必须更换某位教师,同时安排由另一位教师来执教某个班。

    对此,林卫民校长发出一篇题为“办好一所学校,必须要捍卫教师应有的尊严”的短文,进行公开回应。

    “学校依法办学,教师依法执教,不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师,学校就可以随意更换的。”林校长在文中表示,个别家长对某个教师不满意,经教育教学专家再次复评,仍然认为该教师符合学校标准,同时学校会继续关注该教师的工作,包括进一步了解情况、严格跟踪教学,广泛听取意见以及其他响应。

    “家校形成‘合金’,孩子的教育才能获得更大更多的成功。”林卫民说,学校不能仅凭某些家长的观点、意见,就可以随意调整教师的。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师,整个学校的秩序就会大乱,最后伤害的还是学生的发展。

    附上林卫民校长的公开回复全文

    办好一所学校
    必须要捍卫教师应有的尊严

    我校的教师,是经过专家评审并录用的优秀教师,或有潜质的年青教师。学校依法办学,教师依法执教,不能因为某个家长的判断或家长认为要更换某个教师,学校就可以随意更换的。

    一个教师的专业优秀,并不意味着他必须时时优秀、事事优秀、样样优秀、所有人都觉得他优秀。对于教师的具体的教学方法、策略、过程行为,需要有哪些地方应当作些改善的,欢迎家长提意见和建议,教师也会采纳合理化的建议,并不断使自己的专业水平向着更加卓越的方向发展。

    我校建立了严格的督导和教师评价机制,全面实施“教师发展性评价”,经常邀请校外专家进校了解教师的专业发展水平,及时吸收家长、学生的信息,对于专业退步的教师,学校会提出警告、帮其改进或预以解聘。

    经过上学期的考核考评,目前在任的教师,都已达到学校的专业标准。

    个别家长对某个教师不满意,经教育教学专家再次复评,仍然认为该教师符合学校标准,同时学校会继续关注该教师的工作,包括进一步了解情况、严格跟踪教学,广泛听取意见以及其他响应。

    学校不能仅凭某些家长的观点、意见,就可以随意调整教师的。学校如果仅凭“某点、某些不满意”立即临时调整教师,整个学校的秩序就会大乱,最后伤害的还是学生的发展。

    一所专业学校的成熟度,首先表现在它的专业自尊和自信,以及基于学校现实的判断力,选择一所学校应该信任这所学校。家校形成“合金”,孩子的教育才能获得更大更多的成功。

    感谢家长对学校的支持和帮助,有些问题可以讨论,有些建议可以采纳,但是,个别家长提出必须更换某个教师的请求,或必须由某个教师来执教某个班的要求,学校不予采纳。

    无论如何,“依法办学,尊重教师依法执教”的态度,是一所学校的办学底线,办学者必须要像捍卫自己的生命一样,坚定地加以捍卫。

    如果您在学校遇到这种情况,将如何处理?看看另外两位校长的做法:

    “亲师”解众围

    作者|柳永忠(作者系江苏省苏州市吴中区胥口实验小学校长兼党支书,曾获“全国新教育实验先进个人”“苏州市优秀教育工作者”等称号)

    当学校把新的课务表公之于众后,总有部分家长要求调换科任教师或班主任,这往往使校长感到头疼,因为他们的反映似乎不无道理:孩子是家庭百分之百或百分之五十(生育“二胎”后)的希望,家长期待他们心目中的优秀教师成为孩子的引路人;家长没法接受他们不信任的教师,用其话语表达,即不能让孩子成为“试验品”。

    但如果校长对家长的诉求听之任之,那就无法维持正常的教育教学秩序了。其实,校长应持有这样的态度:学校里的每一名教师都是优秀的,只是表现领域不同而已。有了这样的想法,再试着应对这部分家长,或许就没那么困难了。

    让家长彻悟“亲师”缘由


    很多时候,家长懂得的师生相处之道甚至比教师本身还多。可是,一旦自己的孩子出现了问题,这些家长就像身在庐山之中,反对教师产生误会。面对这样的情况,学校有必要组织家庭教育指导经验丰富的相关德育干部和教师召集“亲其师,信其道”家长沙龙活动。活动中,家庭教育指导师可以用身边的真实案例引导家长:让一个孩子喜欢自己的教师,比从教师那里学到知识重要得多。家庭教育指导师可以和家长一起讨论:教育活动中伴随着的积极情感对孩子终身受用,愉悦学习比学习结果更重要。一旦家长明白了“亲其师,信其道”的道理,他们的注意力往往就会从“选择什么样的教师”转移到“怎样引导孩子喜欢教师”上。

    让教师之间互相赞赏


    俗话说,人心齐,泰山移。作为校长,要积极向全体教师传达一个观念,即我们团队中的每一名教师都是优秀的,大家要用敏锐的眼光发现同事的闪光点!尤其对于同一年级组、同一班级组的教师,校长更应引导其相互之间寻找闪光点,并予以褒奖。课堂上,谈及于同一班级执教的教师时,应采用赞赏口吻,让学生对每名教师都心怀敬意。这样,当家长提出调换教师时,学生们或许就会“唱反调”:我们的老师都是优秀的,我不希望调换老师!若孩子懂得这样表态,家长自然就不会插手了。

    让相关教师尽快补短


    其实,做校长的心里明白:五个手指尚有长短,一所学校里有百余名教师,肯定各有短板,特别是少数教师的短板还较短,且较多。作为学校负责人,从家长发出调换老师呼声的那一刻起,就应将此作为教师教育的重要资源,包括师德和业务水平的提高。校长应亲自约那些老师座谈,或和个别老师谈心,让少数短板较短、较多的教师引以为戒,并积极补齐,真正成长为受学生、家长信任和欢迎的教师。

    简而言之,作为一位校长,应对家长调换教师的诉求,最好的办法就是学会通过多种渠道,让家长亲近自己孩子的教师。

    理性解决“换师”纷争

    作者|龚俊波(作者系湖北省宜昌市秭归县归州中学校长,曾获“宜昌市中小学德育工作先进个人”“宜昌市市级学科带头人”等称号)

    随着社会的发展,家长越来越重视孩子的教育,对学校教育提出的要求也越来越高,尤其是“互联网+”时代的到来,传统的家校关系正在悄然变化:由于家长的自身素质普遍提高,不会再一味地“迎合”学校,反而对教师提出更多的要求,甚至借此要求校长调换教师。

    这种“倒逼教育”现象的出现,从辩证法的角度来说,是一种进步,一件好事,将促发教育反思。同时,校长应时刻保持清醒的头脑,切不可一味盲从,要善于开动脑筋,集思广益,找到家校合作的平衡点。

    认真倾听,自担“诉洞”


    “诉洞”,指校长与家长沟通时,应耐心地倾听诉求,不卑不亢。在家长反映问题的过程中,校长不能随意打断,且做到喜怒不形于色。待家长叙述完后,校长再做出合理解释。其中,对明显存在偏差的地方要大胆质疑,并告知对方会仔细核实,尽可能地争取缓冲时间。此外,校长应率先表态,对家长关心学校教育的态度予以肯定和感谢,对学校管理当中存在的不足要主动担当。

    深入班级,综合把脉


    没有调查就没有发言权。对于家长反映的问题,校长首先要在思想上高度重视,多角度、全方位地了解教师和学生的情况,并选择恰当时机,与教师心平气和地沟通。根据学校的实际情况,校长还可以采取“蹲点”指导、师徒“结对”等方式,帮助教师尽快转变。

    搭建平台,携手共赢


    家校合作的前提是相互信任。为了消除家长疑虑,使其做出客观、公正的评判,校长可以在日常搭建多个沟通平台:设立家长开放日,让家长走进教室与办公室,亲自了解学校工作;建立QQ群、微信群,有针对性地帮助家长解决家庭教育困惑,让家长知道自己“做什么”与“怎么做”。此外,定期召开家长会,并尝试创新,如分层家长会等。

    教无常法,教无定法。学校教育离不开家长的支持,让我们彼此多一些沟通、多一些理解,多一些信任,多一些包容,求大同存小异,为学生的终身发展奠基。




      
        发布时间:2020-05-26 10:02       【关闭
           
     
    青岛弘乐儒商学院  版权所有 @2013-2014